Школа наставников

Как проводится программа

Слушатели программы обучаются онлайн. По заранее составленному расписанию в телеграм-чат выкладываются ссылки на видеоконференцию. Спикеры в прямом эфире читают лекции проводят упражнения и организуют групповую работу. У участников есть возможность получить ответы на свои вопросы. 

Для тех, кто не может присутствовать онлайн, либо хочет освежить в памяти учебный материал, все лекции будут доступны в записи на платформе «Делового альянса».   

Длительность программы — 6 недель. Общая нагрузка — 72 академических часа, из которых около 48 составляют лекции, семинары и групповая работа, остальное время приходится на самостоятельную работу над учебным проектом, выполнение заданий на платформе и презентацию результатов. Несколько часов уходит на встречи с трекером — наставником, сопровождающим вуз на протяжении программы.

В начале обучения каждый вуз самостоятельно делится на команды (рекомендуем команды по 7-8 человек), каждая из которых будет разрабатывать свою идею проекта.

Программа завершается «демо-днём» — мероприятием, на котором команды представят результаты работы над своими проектами и получат развивающую обратную связь.

Успешно прошедшие курс слушатели получают удостоверение установленного образца с занесением данных в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации (ФРДО).

Подход к обучению

Основная особенность программы — работа над учебным проектом. Слушатели проходят те же этапы, что и студенты в работе над проектом ранней стадии:

• идея проекта (определение пользователя и его проблемы, предложение решения),
• продуктовое исследование (сбор данных, уточняющих идею и необходимых для продолжения работы над проектом),
• собственно разработка, прототипирование и тестирование,
• экономика проекта (определение бизнес-модели, расчёт рентабельности и пр.),
• упаковка и презентация полученных результатов.

Подобно тому, как проектный наставник сопровождает студенческие команды, к каждому вузу прикрепляется трекер — опытный проектный наставник, который помогает командам преодолевать затруднения в работе над проектом, а также может проконсультировать по вопросам, связанным с работой команды.

В результате участники лучше понимают процесс работы студенческой команды, так как сами пережили тот же опыт и столкнулись с теми же трудностями. 

Содержание программы

Модуль 1. Введение в проектную деятельность и повестку технологического предпринимательства

• Определение проекта, отличия проектной деятельности от других типов деятельности. 
• Уровни сложности студенческих проектов. 
• Жизненный цикл технологического проекта. 
• Роли вокруг проекта. Роль проектного наставника.
• Создание проектного трека для проектов ранних стадий: основные принципы создания, роль трека в формировании акселерирующей среды вокруг студенческого проекта. 
• Примеры и разбор проектных треков. 

Модуль 2. Запуск проекта. Создание паспорта проекта и поиск актуальной проблемы

• Разбор шаблона паспорта проекта. Описание формулировки проблемы, решения. Разбор типичных ошибок во время создания паспорта проекта.
• Понятие проектной идеи. Знакомство с методом: генерация проектных идей с использованием морфологической матрицы. Отбор и описание проектной идеи с использованием паспорта проекта.
• Практика. По итогам модуля слушатели объединяются в команды по вузам и генерируют перечень проблем, которые можно решить при помощи проекта (при помощи морфологической матрицы). После генерации проблемных идей, участники отбирают 2-3 идеи, сгенерированные в рамках работы и распределяются в команды по проработке этих проектных идей. Сгенерированная в рамках практики идея является основой их учебного проекта, заниматься которым команда будет до конца школы.

Модуль 3. Проведение продуктового исследования

• Анализ корневых причин. Инструменты поиска корневой причины проблемы проекта: «Дерево текущей реальности», «Пять почему». 
• Методы применения предложенных инструментов для уточнения и изучения проблемы.
• Стейкхолдеры и окружение проекта. Различные виды стейкхолдеров и их влияние на проект, стейкхолдеры на различных системных уровнях. Способы выявления стейкхолдеров и анализа их интересов. 
• Практика. Слушатели выделят и опишут заинтересованные стороны (стейкхолдеров) в своём учебном проекте.
• Введение в продуктовое исследование. Разница между академическим и продуктовым исследованием. Цели, задачи и ход исследования в проекте. Виды исследовательской деятельности на разных этапах работы над проектом: от определения проблемы и подтверждения спроса, до продуктовой аналитики. Продуктовой гипотеза. HADI-циклом и его применению в работе над продуктовым исследованием.
• Разбор ошибок, которые совершают студенты на каждом этапе исследования: реальные примеры сформулированных студентами гипотез, как определять типовые ошибки студентов во время работы над продуктовым исследованием. 
• Практика. Планирование продуктового исследования. Участники разрабатывают план своего продуктового исследования
• Введение в Customer Development и проблемные интервью. Работа с полученными данными. Процесс проведения проблемных интервью: сложности, типовые ошибки, способы преодоления проблем.
• Практика. Создание портрета целевой аудитории и опросника для проведения проблемного интервью. 

Модуль 4. Роль проектного наставника. Инструменты сопровождения проектной команды.

Материалы модуля равномерно распределены по программе школы и будут даваться постепенно, в привязке к этапам работы над проектом.

• Роль проектного наставника в работе с командой. Два основных фокуса проектного наставника: на команде и на проекте. Границы роли наставника и основные мифы в работе наставника. 
• Организация групповой коммуникации. Групповая динамику проектной группы, правила работы с группой, что влияет на эффективность встречи с командой. 
• Позиционность. Схема возможных позиций ведущего групповой работы, ключевые вопросы, на которые отвечают роли проектной команды.
• Жизненный цикл проектной группы. Типы групп, какие группы называются командами, схема жизненного цикла проектной группы человека в группе. 
• Рефлексия как инструмент проектного наставника, правилам её построения. 
• Работа с содержанием: приемы, инструменты, работа с проблемой, визуализация. 
• Инструменты регулирования команды: принципы, протоколы, нормы. Мотивация: типы, барьеры включенности.
• Социальные роли в команде проекта. Типовые сложности в работе с группой. Социальные роли в команде проекта, рефлексия собственного опыта. Инструменты для работы и обмен инструментами. Типовые сложности в работе с группой, бунт, разбор ситуация участников
• Ресурсное состояние команды и наставника, мониторинг состояния группы. 
• Работа с образовательным запросом студентов.

Модуль 5. Разработка решения

• Прототипирование и MVP. Виды, функции MVP, алгоритм и инструменты его создания, типовые ошибки в разработке MVP.
• От MVP к разработке прототипа: способы перехода к разработке решения, правила работы с бэклогом и метриками, подходы к разработке решения.
• Практика: создание ключевого пользовательского сценария. Участники опишут ключевой пользовательский сценарий (USM) для своего учебного проекта
• Пользовательское тестирование. Итеративный подход к разработке. Как подготовиться и провести пользовательское тестирование прототипа с целью его доработки. 
• Практика: описание прототипа своего проекта

Модуль 6. Экономика технологического проекта

• Экономика технологического проекта. Основные ошибки при расчете экономики проекта и как их избежать. 
• Виды бизнес-моделей. Алгоритм выбора подходящей бизнес-модели. 
• Практика: выбор и обоснование бизнес-модели для своего учебного проекта
• Оценка рынка. Виды оценки рынка. Ошибки при анализе и оценке рынка и как их избежать. Оценка, выбор, приоритезация и тестирования каналов продаж. 
• Условия жизнеспособности продукта.
• Практика: участники оценивают рынок и перспективность своей идеи
• Источники финансирования проекта ранней стадии. Как определить потребность в финансировании? Как оценить стоимость стартапа? Методы оценки стартапа 
• Виды источников финансирования проектов, плюсы и минусы. Специфика привлечения финансирования проектов. Виды инвесторов. Юридические аспекты и риски привлечения инвесторов в стартап. Стратегии привлечения финансирования в проект. Как выбрать подходящую стратегию привлечения финансирования в стартап

Модуль 7. Упаковка и презентация проекта. Поиск и привлечение финансирования

• Основы подготовки инвестиционной презентации. Что понимается под упаковкой проекта. Элементы упаковки бизнес-проекта. Ошибки упаковки проекта и как их избежать. Специфика и структура инвестиционной презентации.
• Виды объектов интеллектуальной собственности. Основные ошибки при защите интеллектуальной собственности. Способы защиты интеллектуальной собственности. Выбор способа защиты интеллектуальной собственности. Разбор кейсов.
• Стадии развития предпринимательских проектов. Специфика проблем на каждой из стадий, специфика инструментов развития проектов на каждой стадии. Основные способы управления проектом. Выбор траектории развития проектов. Роль лидера в команде, виды лидерства. Выбор эффективных инструментов построения и управления командой в зависимости от стадии развития проекта и состава команды. Инфраструктура поддержки технологических и предпринимательских проектов (обзор, сравнение, требования и условия получения различных видов поддержки)

Критерии оценки прохождения программы

• Участник успешно выполнил все индивидуальные задания на платформе Делового Альянса
• За время проведения программы участник посетил минимум две встречи с трекером, прикрепленным к команде
• Команда участника защитила учебный проект на демо-дне
• Участник своевременно предоставил необходимый набор персональных данных для оформления удостоверения

Что получает вуз в результате

• Выполнение задач в рамках федеральных проектов.
• Повышение квалификации сотрудников по программе ДПО.